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恋爱不再是禁忌-以互动体验助学生

2017-08-07 09:17:48 青春期性教育
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以往学校的性教育多以讲座形式进行,内容重复说教,十分沉闷,学生难以投入。为了让恋爱及性教育更能走进青少年内心世界,青年协会于三年前开始举办中小学恋爱及性教育计划,以模拟恋爱体验游戏及互动剧场等形式,令学生从有趣的互动讨论了解自己对恋爱与性的态度。学生在被尊重和不批判的情况下,更愿意分享真实心声。

课程以了解、关心、尊重和责任为4大主要元素,因为当学生了解自己、了解他人,自然会有关心的举动;当有互相关心,相处时大家协调便是尊重对方;到每一步都会为对方设想,就是责任的表现。

小学生先学习了解自己做好准备

小学生的恋爱教育会由小三开始,他们还没到谈恋爱的年纪,所以社工会先教学生认识自己、如何爱自己,因为认识自己、学懂爱自己是爱别人的基础。另外亦会让小学生认识性别特质和性别定型概念,了解个人能力、性格和特质不应受性别影响。

到小五小六的阶段,最常出现的就是同学之间传绯闻,学生便要学习两性相处之道。课堂上会开放让学生讨论如何处理绯闻、传人绯闻是不是不用负责任等议题,希望他们考虑到自己的行为会有后果,不要只顾一时之快,要重视同理心。最重要是订立心理和身体上的界线,要尊重对方,不可侵犯。这些都是青少年开展恋爱关系前需要考虑的因素。

青协青年工作干事林亚绚姑娘指,学校会有迷思觉得在小学推行恋爱教育是言之过早,怕是变相鼓励,但其实这只是教导小朋友从了解自己学习与他人相处。“小学生觉得小息一起玩、请你吃零食就是谈恋爱,跟大人的定义不同,所以大人不用太紧张。”林姑娘说。

中学生踏入实战阶段

至于中学生,恋爱话题对他们来说更切身,所以题目也会更深入和以体验形式为主。“学习爱自己”的题目都会继续包含在内,因为当问到小学生如何欣赏自己时,他们会积极回答自己的优点,但到中学时学生不会再有同样反应,或者会因在学业上缺乏成就感而自信心低落。社工希望让他们知道人的价值不只在于成绩上。

中学生对自己的了解会扣上多一点恋爱元素,例如恋爱对他们来说是什么?林姑娘指,曾经有学生表示谈恋爱是用来消磨时间,因为家里没有人陪伴,父母太忙碌。有学生更跟她说:“姑娘你跟我说恋爱?我经验比你多。”这女生最长的恋爱为期一个月,最短一个星期,她常常换画,指“没有感觉就转,有感觉就在一起”,所以林姑娘希望带领中学生思考恋爱对他们的意义。不过她不会改变学生的想法,而是从他们的想法中了解到背后的问题,例如缺乏家庭照顾和朋友关心,再协助他们去面对。

以互动体验了解学生 度身订造课程内容

无论是中学还是小学,计划的重头戏都是一节历时约3小时的全级互动体验活动。学生完成这互动体验环节后才会进入课程,因为社工可以透过活动掌握学生的步伐,之后才可调较课节的程度,为学生度身订造课程内容。

活动中会有不同摊位,让学生自由参与。例如有摊位是要学生指出理想的男女朋友形象。有学生会希望对方是高大英俊,而社工就会提醒他们内在美也同样重要,问他们:“如果他缺乏爱心,你能接受吗?”透过选择不同特质,可以让学生明白自己在乎对方的特质符不符合自己的要求时,要留意自己有没有同时装备好自己,符合到别人的要求。另外,也会有规划“恋爱线”的活动,让学生表达自己对于恋爱有什么计划。林姑娘指,有学生会保守一点,要结婚后才可以有性行为;有些学生要有经济基础才可拍拖,从中可以看到不同学生的价值观。

学习恋爱关系中沟通的重要性

除了以个人单位进行的游戏,活动中亦有双人游戏(不限男女配搭),让学生了解恋爱关系中沟通的重要性。有学生跟林姑娘分享自己跟女友拍了两年拖,很多事情不用说出口都知道对方的想法,但林姑娘就反问:“你跟父母同住10几年,也是他不用开口妈妈便知道你的想法吗?”可见有时候学生会轻视沟通的重要性。

其中一个游戏是同学甲和同学乙各执一块白板,把在恋人、学业、家人、课外活动等各方面的时间分配写下来,然后二人再凑在一起看,学生自然明白恋人之间需要协调。如果一个只分配一成时间予情人,一个却分配九成,必定会有冲突,一段关系需要互相协调沟通才可顺利发展。

另外表白和分手都是非常讲求沟通技巧的环节。学生需要抽取不同题目,在故事背景下尝试表白和“被表白”。他们有过体验后,便会明白当自己表白和拒绝他人时,同理心十分重要,要懂得如何表达才不会伤害别人。社工亦会提醒学生一旦决定结束关系,要留意“天时”、“地利”、“人和”,包括避免在大时大节、相识纪念日等提出分手、选择安全的分手谈判地点、说再见时顾及对方感受和寻找可靠支援后盾等。

恋爱教育需要师长协助延续下去

两性的生理转变学校就教得多,但恋爱教育却较忌讳,以为会变相鼓励学生谈恋爱。林姑娘指恋爱教育的范围很广,他们只是透过不同主题,与青少年以正面和理性的态度思考两性相处、沟通模式、法律责任等议题,减低他们对恋爱的迷思,以更成熟的态度面对情感关系。

计划课程会设10至12个题目,学校可以按照学生的成长阶段及需要,选取三个课题进行教学活动。每级的活动形式包括三节课堂讨论(每节最少1小时)及一节全级互动体验活动(每节2.5至3小时)。另外社工也会为教师和家长提供恋爱教育培训活动,包括研讨会、讲座及工作坊等。当课程完结后,师长都可以有能力自己教学生,令计划有持续性。

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